Kako dramskopedagoškim metodama interpretirati djelo za cjelovito čitanje?

by | sij 23, 2022 | Dramski kutak | 0 comments

J. W. Goethe, Patnje mladog Werthera

Ogledni primjerak


Tema: Moji svjetovi

J. W. Goethe, Patnje mladog Werthera


Trajanje radionice: dvosat
Odgojno- obrazovni ishodi:
SŠ HJ B.2.2.
Učenik uspoređuje književne tekstove prema temi ili žanru.
SŠ HJ B.2.3.
Učenik uspoređuje književne tekstove s obzirom na književnopovijesni, društveni i kulturni kontekst.
Dramske aktivnosti: lik na plakatu, slikarsko platno, pogodi tko sam, predstavljanje iz uloge, pantomima, vođena improvizacija, lanac misli, unutarnji monolog, minutu, molim!
Sadržajna i strukturna analiza djela dramskopedagoškim metodama i postupcima


DRAMSKE AKTIVNOSTI


Pogodi tko sam


Učenik izlazi pred razred i nastavnik mu šapne ime jednoga lika iz romana.
Učenik se predstavlja, iz lika (u 1. osobi), a ostatak razreda pokušava odgonetnuti o kojemu je liku riječ.


Lik na plakatu


Na plakatu većega formata nastavnik nacrta siluetu čovjeka koji predstavlja Wertera i plakat izloži na ploči, panou ili ga stavi na školsku klupu. Učenici tijekom kronološke, sadržajne analize djela u bilo kojem trenutku mogu ustati, doći do plakata i u njega upisati postupke, misli i osjećaje lika.
(U području glave upisuju njegove misli, u području ruku i nogu njegove aktivnosti, dok u području grudi upisuju osjećaje. Učenici mogu izraditi lika na plakatu i na digitalnoj ploči Padlet.)


Slikarsko platno


Učenici ispunjavaju nastavni listić, list papira A4 formata, koji je podijeljen na četiri polja. Svako polje predstavlja jedno godišnje doba. Tijekom usmene sadržajne analize djela, nastavnik se zaustavlja s analizom kako bi učenici nacrtali simbole koji predstavljaju Wertherove osjećaje u pojedinom godišnjem dobu.

Predstavljanje iz uloge/lika Werthera


Učenik iz uloge Werthera govori/ odgovara na početno pitanje:
Kakvi su vam prvi dojmovi gradića W?
Nakon dramske vježbe, učenici prokomentiraju kako se Werther osjeća i povezuju njegove osjećaje s godišnjim dobom koje je na početku djela.
(Učenici crtaju simbole na radnom listiću Slikarsko platno.)


Pantomima (Lotta)


Jedan učenik/- ca iz uloge Lotte (mimom) pokazuje radnju koju je obavljala kada ju je Werther prvi puta ugledao.
(Ostali učenici govore što Lotta radi i gdje je Werther ugledao navedeni prizor.)
Albert /Werther (Improvizacijski prizor)
Nakon usmene analize odnosa Werther/Albert/Lotta, slijedi improvizacijski prizor.
Pred razred izlaze dva učenika. Jedan predstavlja Werthera, dok drugi Alberta.
Učenici improviziraju razgovor na tema samoubojstva, tako da svaki lik zastupa tezu/stav zadanoga lika. Nakon improvizacije ostali učenici komentiraju jesu li učenici točno zastupali stavove zadanih likova. (Nastavnik može zaustaviti sadržajnu analizu i s učenicima prokomentirati temu samoubojstva ili će o navedenoj tematici s učenicima razgovarati nakon cjelovite analize djela.)


Večera kod grofa (Lanac misli)


Pred razred izlazi šest učenika. Jedan je učenik Werther , a ostali učenici predstavljaju goste/plemiće koji su bili kod grofa na večeri. Werther stoji dok ga ostali učenici okružuju i na znak nastavnika svi mu istovremeno govore što misle o njemu.
Unutarnji monolog
Sada samo učenik koji predstavlja Werthera izgovara svoje unutarnje misli, kako se osjećao na večeri i što misli o plemićima.
(Nakon navedene dramske vježbe nastavnik s učenicima prokomentira Wertherova stajališta o društvenome poretku/staležima.)

Minutu, molim!
Likovi: Werther/ knez
Dva učenika izlaze pred razred. Svaki učenik ima minutu u kojoj odgovara na pitanje:
Je li razum u središtu čovjekova života ili su to osjećaji?
Jedan učenik (Werther) govori iz uloge romantičara, dok drugi (knez) zastupa stajalište prosvjetitelja.
Lik na plakatu (analiza lika)
Što Werthera čini tipičnim romantičarskim junakom?
Nakon sadržajne analize djela, učenici analiziraju bilješke na plakatu te u svoje bilježnice zapisuju što Werthera čini tipičnim romantičarskim junakom.
Slikarsko platno (analiza nastavnog listića)
Učenici izlažu/ pojašnjavaju simbole Wertherovih osjećaja koje vezuju uz određeno godišnje doba te na osnovu navedenoga tumače ulogu pejsaža u djelu.
Stilska analiza (epistolarni roman)

Domaća zadaća
Učenici pišu pismo Wertheru ili svome prijatelju iz razreda.